Regeringens psykiatriudvalg kategoriserer psykoedukation som en af de "Andre behandlingsformer" på linje med Miljøterapi, social færdighedstræning og fysisk træning:

"Psykoedukation er betegnelsen for systematisk undervisning af patienter og/eller pårørende i emner relateret til konkrete psykiske lidelser. Formålet er, at patienten opnår øget forståelse af symptomer, forløb og årsagssammenhænge og formår at samarbejde med pårørende og behandlere om at opnå så gode livsvilkår som muligt. Formålet med undervisning af patienter er sekundær forebyggelse, dvs. uddannelse i at mestre den eksisterende tilstand, forebygge tilbagefald og fremme rehabilitering. Psykoedukation skal tilpasses til, om patienten er i en akut fase eller i en mere stabil fase." (Regeringens psykiatriudvalg 2013, bilagsrapport 2, side 167)

Nicole Rosenberg, Merte Mørch og Mikkel Arendt karakteriserer psykoedukation som en af de tre strategier i Kognitiv adfærdsterapi :

"I KAT indgår altid eksplicit videnformidling til patienten om hans lidelse og de anvendte behandlingsmetoder. Psykoedukation spiller størst rolle i terapiens begyndelse, hvor man arbejder på at få en fælles opfattelse af patientens lidelse, og hvor patienten socialiseres til metoden, dvs sættes ind i terapiens arbejdsmåde. Ofte anvendes strategien herefter integreret i den terapeutiske proces som introduktion til nye metoder." (Arendt og Rosenberg 2012, side 35)

Morten Sveistrup Hecksher og Dorte Skanning skriver, at psykoedukation er "undervisning af patienter og deres pårørende i emner relateret til patientens sygdom.." og en kognitiv behandlingsform, som i psykiatrien oprindeligt blev udviklet for at opnå bedre sygdomsforståelse og medicincompliance for skizofrene patienter, men i dag også anvendes til andre patientgrupper. (Mørch og Rosenberg 2005, side 296)

Torben Østergaard Christensen, Sanne Kjær Vandborg og Vibeke Fuglsang Bliksted karakteriserer psykoedukation som "en af de vigtigste kognitive metoder ved behandling af skizofreni", hvor "et centralt formål er at afmystificere lidelsen". Psykoedukation af mennesker med skizofreni - og deres pårørende kan både foregå i individuelle samtaler og/eller i gruppe (Arendt og Rosenberg 2012, side 86-91)

Birgit Jessen-Petersen skriver, at "Psykoedukation er undervisning af patienter og/eller pårørende i psykisk sygdom og den kognitive metode, med det formål at de bliver bedre til at forstå og håndtere deres sygdom." Det handler bl.a. om "bekæmpe usikkerhed og magtesløshed", hjælpe med at "udvikle strategier til at håndtere livets stresskomponenter", "opnå en behandlingsalliance", "lære at identificere advarselssignaler forud for sygdomsgennembrud", "lære at tage hensyn til ...sårbarhed og.. psykiske belastninger", "øge deres modstandsdygtighed" (BJ-P i Oestrich og Holm 2001, side 169) og "undgå tilbagefald" (op.cit. side 170-171)

I sin introduktion til Kognitiv miljøterapi skriver Jørn Lykke, at psykoedukation er noget af hovedindholdet i behandlingen på linje med kognitiv terapi og social færdighedstræning.

(Oestrich og Holm 2001, side 19)

I Psykoedukation af patienter og pårørende deler den professionelle sin viden, så patienten kan lære at forholde sig til sine symptomer og de vanskelige situationer, der opstår. (Jørn Lykke i Holm og Oestrich 2006 side 21) 

Psykoedukationen af indlagte patienter kan i døgnpsykiatrisk regi foregå i samtalegruppen (Oestrich og Holm 2001, side 190)

"Psykoedukation er et vigtigt led i den samlede behandling" (Oestrich og Holm 2001, side 169, hvor BJ-P refererer til fire artikler af IRH Fallon, som bl..a handler om "familiy management"). "Alle pårørende bør tilbydes psykoedukation" (Oestrich og Holm 2001, side 172)

Søren Søberg Hansen og Bodil Leth Thomsen peger i deres kapitel om Kognitiv adfærdsterapi  ved misbrug på risikoen for at havne i "ekspertfælden", hvis klienten ikke er klar til at modtage viden og peger på biblioterapi (psykoedukation ved hjælp af bøger eller hjemmesider) som en mulighed. (Arendt og Rosenberg 2012, side 61)

Louise Meldgaard Bruun peger ligesom Jørn Lykke og Torben Østergaard Christensen på, at psykoedukation kan foregå i grupper, hvilket giver mulighed for at spejle sig andre og udveksle gode idéer. Psykoedukation kan også handle om kognitive vanskeligheder, som ellers kunne mistolkes som manglende vilje eller dovenskab. (Arendt og Rosenberg 2012, side 441)